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浅析初中英语阅读教学中的程式化语言教学

2019.01.11      点击: 26

字数:2297

来源:赢未来      2018年26期   字体:大 中 小  打印当页正文

  摘要:阅读是培养学生语言能力的教学手段之一,作为一项重要的语言学习技能,如何在此基础上提高学生的阅读能力,决定着其语言学习的效率。本文基于程式化语言中固定的词汇搭配、语法结构以及具体语义等多种优点,对其在初中英语阅读教学中的相关作用进行简要分析。
  关键词:初中英语;阅读;程式化语言
  阅读文本中存在很多程式化语言,它们有利于加速学生对语言知识的处理能力,提高阅读效率,并激发学生对英语学习的整体兴趣,从而形成一个积极、高效的英语学习循环过程。
  一、阅读教学中的程式化语言输入
  程式化语言的输入是指在英语阅读教学中如何培养学生输入程式化语言的意识,通过有效的教学方法来营造程式化语言氛围,帮助学生快速的掌握程式化语言的学习方法,从而有效的利用程式化语言在阅读教学中抓住文章大意,提高学生的英语阅读能力。在阅读教学中输入程式化语言策略大致可分为四个步骤:1、按照单元话题导入,例如初中英语教材中的单元话题;2、按照文章体裁导入,确定单元阅读中的文章体裁来导入程式化语言;3、拓展词汇搭配导入程式化语言,以单元内的单词和课后词汇表为标准进行相关拓展搭配;4、借助课外资源和教学手段呈现单元内相关程式化语言。例如,在单元话题“Where did you go on vocation?”中,教师考虑到学生对该单元话题较为熟悉,就可以在导入过程中进行细致地讲解有关该话题的程式化语言,如On vocation——where did you go gn vocation?I went to……,what did……?did she……?how was……?等等,通过课堂上的师生对话以及口语练习,来重复关于vocation这个话题的程式化语言。学生在逐渐形成意识的过程中,教师通过单元话题中的阅读材料来加深学生的意识,使其感受程式化语言在阅读中的重要性。