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基于素质教育的高职体育教学改革策略研究

2019.01.02      点击: 34

  (一)不断改革教学方法
  目前,高职体育仍然深受“应试教育”的流毒,迟迟没有把为考试而考试、为达标而达标的观念转变过来。因此,在日常的高职体育教学中,为了能让学生感受素质教育所提倡的愉快教育,获得成功的体验,一定要转变观念,改进教学方法。教师应尽量把体育教学训练的枯燥性、危险性祛除,让学生乐学体育,首要的是要创设良好的教学情境,减轻教学负荷,让课堂由课内延伸到课外,激发学生内在的潜能,真正起到素质教育的目的。
  (二)改革教学教学内容
  为了提高高職院校学生的综合素质,确保素质教育的顺利实施,高职体育教学应进行体育课程选项制教学,同时提高师资力量,确保满足学生的个性需要。在此基础上,最好能够优化教学内容,开展多种形式、多种途径的活动,这些活动尽量应该文化含量高、健身价值大、娱乐性强,体现教学内容的兴趣性和实用性,这样不仅可以提高学生的身体素质,还能培养学生的能力,使高职体育教育价值发挥到最优,培养学生的体育意识和体育文化素质,真正起到牵一发而动全身的作用。
  (三)不断建立和优化科学体系
  高职体育教学的教学方法更新之后,教学手段也要相应地提高一个层次,由过去的单纯考核转移到开智求智的功能上来,增加学生对体育知识信息的兴趣、习惯和能力。教学手段的现代化也必不可少,发挥多媒体教学的多重优势,应用体育教学软件,建立与之相适应的评价体系和学科体系,促进学生体育素质的全面发展。评价标准体系要能体现公平竞争的原则,面向全体学生,充分发挥其导向作用,对学生的点滴进步幅度予以评价,增加学生学习体育的积极性和主动性。
  (四)加强硬件设施建设
  高职体育素质教育观念的更新,人才素质的培养,要依赖于教师队伍的建设,一支高水平、高素质的体育教师队伍是保证素质教育开展的关键。因此,高职体育教师应该积极更新自己的知识和观念,提高学术水平和工作能力,用自己高尚的人格、精湛的技艺、广博的知识来吸引学生,完成素质教育的目标。另外,根据素质教育的要求,还要因地制宜地加强学校的硬件建设,提高体育场地和器材的利用率,确保素质教育的顺利实施。